HeVeKi ist ein Handlungskonzept

Fachkräfte fühlen sich im pädagogischen Alltag durch unterschiedliche Situationen
herausgefordert. Aus diesen Herausforderungen kann sich ein erhöhtes Stresslevel oder gar Überforderung entwickeln, wenn sie besonders ausgeprägt sind oder besonders häufig entstehen. Viele Fachkräfte wünschen sich eine Stärkung für diese Situationen und hier setzt HeVeKi an. HeVeKi ist ein Handlungskonzept, welches pädagogische Fachkräfte in der professionellen Begegnung mit herausfordernd erlebten Situationen weiterqualifiziert. Dabei gilt es, vor allem die eigene Einrichtung, ihre Strukturen und ihre Ressourcen genau unter die Lupe zu nehmen. Deshalb wurde durch das ZfKJ in Freiburg von Dr. Fröhlich-Gildhoff und seinem Team HeVeKi als Handlungskonzept entwickelt.

Inhalte von HeVeKi

• Begriffsdefinitionen 
• Werte und Haltung, systemische, lösungsorientierte Sicht 
• Stärken und Ressourcen, Perspektivwechsel und Wahrnehmungsübungen
• Bindungstheorie 
• Abgrenzung zu Akutsituationen
• Vertiefung zum Bio-Psycho-Sozialen Modell und dem Modell der seelischen Grundbedürfnissen
• Positive Verhaltensunterstützung
• Unterschied zwischen Strafen und Konsequenzen
• Handlungsmöglichkeiten erkennen, Stärken und Grenzen achten
• uvm., denn im Verlauf der Fortbildungen können individuelle Bedarfe und Ideen entstehen

Möglichkeiten der Zusammenarbeit

a. Fortbildungen

Innerhalb der individuell abgestimmten Fortbildungen können Fachkräfte ein erstes Basis-Paket mit in die Praxis nehmen oder je nach Umfang vertieft in Bausteine und Schnittstellen einsteigen. 
Ziel ist es, dass Fachkräfte aus meinen Fortbildungen mit neuen Ideen hinaus gehen und die Motivation finden, sich den jeweiligen Herausforderungen zu stellen. 
Gerne richte ich mich dabei nach Ihren aktuellen Anliegen und Themen und bin flexibel, Inhouse mit einem Team zu arbeiten oder Fachkräfte unterschiedlicher Kitas eines Träger zu schulen.

b. Fallbesprechung und Beratung 

Neben der Fortbildung biete ich auch an beratend in die Kindertageseinrichtungen zu kommen. 
Das Ziel der Fallbesprechungen ist es anhand der Beobachtungen der Fachkräfte in einen analytischen Prozess zu gehen, in dem für das System passende Lösungen gefunden werden. Oft liegen diese nicht im Kind selbst, das herausfordernd erscheint, sondern in den Ebenen drumherum. 
Die Fallbesprechungen leben von der Grundüberzeugung, dass Veränderungen im System bewirkt werden können, indem wir bei uns selbst anfangen.